基于核心素养的初中数学问题情境设计——以“字母表示有规律的数”一课为例  

作　　者：商小蓉 

机构地区：[1]上海理工大学附属储能中学

出　　处：《现代教学》2024年第S02期56-57,共2页Modern Teaching

摘　　要：本文以“字母表示有规律的数”一课为例,在生活情境和实验情境以及变式情境中提出问题,引导学生在问题的探究中喜欢数学、发现数学;在交流和思考中逐步由算术思维向代数思维的转变,提升学生数学核心素养。

关 键 词：初中数学 核心素养 问题情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]