承接已有认知 发展音乐素养——以“玩:音有强有弱”一课为例  

作　　者：陈逸婕 

机构地区：[1]上海市实验小学

出　　处：《现代教学》2024年第S02期79-80,共2页Modern Teaching

摘　　要：随着素养导向下的学段衔接研究热潮,本文以小学一年级唱游课“玩:音有强有弱”一课为例,浅谈如何在教学实践中基于小学低学段学生的学情,探索符合低学段学生层进式素养培育的教学设计,从而帮助学生在适应幼小转变的过程中,在承接已有认知的基础上进一步发展音乐素养与音乐能力。

关 键 词：幼小衔接 已有认知 音乐能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]