音乐能力

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多元文化视域下视唱练耳课程的教学创新与音乐能力培养研究
《当代音乐》2025年第2期65-67,共3页冯敏娜 
视唱练耳教学是音乐专业培养体系中不可或缺的基石,它在学生音乐学习过程中扮演着基础训练的关键角色。随着全球化的发展,多元文化教育日益受到重视。视唱练耳课程作为音乐教育的基础课程,在多元文化教育中具有重要的应用价值。本文旨...
关键词：多元文化 音乐教育 视唱练耳 能力培养 
管笛竞合鸣,雅音悦学子——学生管乐团合奏下的能力培育
《戏剧之家》2025年第3期94-96,共3页张文 
在当下美育教育越来越受重视的大背景下,越来越多的学校开始进行管乐团建设,作为校园特色文化以及教育成果的展示,管乐团在弘扬学校的精神文化的过程中发挥了一定作用,对学生的心理健康建设产生了积极正面的影响。本文从学生的音乐能力...
关键词：管乐团 音乐能力 心理能力 社会能力 
学前音乐教育中教师音乐素养与儿童音乐能力发展的关系研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第1期041-044,共4页姜靖 
在学前教育当中,教师音乐素养对于幼儿音乐能力培养起着至关重要的作用。教师的音乐素养涉及音乐感知,表达,理解和创造多维能力,它的高低直接影响着幼儿音乐感知能力,表达能力,理解能力和创造力等方面的培养。幼儿音乐能力发展呈现出阶...
关键词：学前音乐教育 教师音乐素养 儿童音乐能力 音乐感知 
深度学习视域下中学生音乐能力提升的课堂探索——以交响合唱《金陵祭》为例
《中国音乐教育》2024年第12期24-30,共7页王平 
近几年,“深度学习”一词在国内各学科教学中持续涌现,基础教育课程中心也将深度学习作为落实学生发展核心素养的重要改革途径。随着新版艺术课程标准的发布和新教材的投入使用,更多音乐教师开始关注如何在课堂中开展深度学习,聚焦各阶...
关键词：深度学习 中学生 音乐能力 《金陵祭》 
承接已有认知 发展音乐素养——以“玩:音有强有弱”一课为例
《现代教学》2024年第S02期79-80,共2页陈逸婕 
随着素养导向下的学段衔接研究热潮,本文以小学一年级唱游课“玩:音有强有弱”一课为例,浅谈如何在教学实践中基于小学低学段学生的学情,探索符合低学段学生层进式素养培育的教学设计,从而帮助学生在适应幼小转变的过程中,在承接已有认...
关键词：幼小衔接 已有认知 音乐能力 
高职院校钢琴教学中的音乐能力培养分析
《当代音乐》2024年第12期192-194,共3页何铭 
钢琴教学中的音乐能力培养是一个多层次、多维度的过程,目的在于让学生学会深入地分析音乐,并基于自身理解,将思想情感融入到钢琴弹奏中,进而全方位提升学生音乐素养、强化弹奏技巧,稳步提升钢琴弹奏水平,为创新创造奠定良好基础。本文...
关键词：高职院校 钢琴教学 音乐能力 
论以培养应用人才为导向的二胡教学实践
《四川戏剧》2024年第11期126-129,共4页张明 
在二胡教学中,以培养应用人才为导向,不仅能够让学生掌握二胡这一具有浓厚国学氛围乐器的演奏技能,更能够开发学生的潜能,培养其综合能力和创造力。二胡作为中国的民族乐器,具有深厚的历史文化底蕴。通过二胡的教学,学生能够接触到丰富...
关键词：二胡教学 应用人才 音乐能力 艺术修养 
聚焦音乐单元整体教学 探索教学评一体化路径——浙江省艺术教育音乐学科“关键问题解决”专题研讨活动述评
《音乐教育与创作》2024年第10期39-44,共6页卢嘉妮 王蕾 
“教学评一体化”重视评价的育人功能,将教、学、评三要素有机融合,形成课程育人的合力,最终指向学生核心素养的协调发展。而作为撬动音乐课堂转型的支点,单元整体教学以其统整性和进阶性,助力学生的音乐学习由被动走向主动、由单一走...
关键词：单元整体教学 教学评一体化 音乐能力 结构化学习 
高职钢琴教学中音乐能力的培养方法研究
《中国民族博览》2024年第17期138-140,共3页许若诗 张潇 
鉴于高职钢琴教学中对音乐能力的需求,本文深入探讨了高职钢琴教学中音乐能力培养的多维策略。针对技术能力的培养,提出了分阶段技术训练、个性化教学策略、实用技术的综合运用以及体态和健康意识的培养。对于音乐感知能力,强调了加强...
关键词：高职钢琴教学 音乐能力培养 技术能力 音乐感知能力 
视唱练耳多维度音乐能力教学研究——以声乐专业为例
《河北画报》2024年第18期133-135,共3页丁雅桑 
视唱练耳作为专业基础课,其教学宗旨为培养以音乐综合素质为核心的音乐听觉能力,并训练学生将此技能运用到艺术实践之中。20世纪以来,中国的艺术学科高速发展,面对集体课教学模式人数增加、分级分类教学的出现、新课程内容的加入等现状...
关键词：视唱练耳 教学 声乐专业 
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