O-AMAS有效教学模型在工科实践教学的应用  

Application of O-AMAS Effective Teaching Model in Engineering Practical Teaching

作　　者：范东溟[1] 谢春丽 宋百玲 李胜琴 薛巨琴 FAN Dongming;XIE Chunli;SONG Bailing;LI Shengqin;XUE Juqin

机构地区：[1]东北林业大学机电工程学院,黑龙江哈尔滨150040 [2]新疆应用职业技术学院园林与旅游管理学院,新疆奎屯833200

出　　处：《中国冶金教育》2024年第4期49-51,共3页China Metallurgical Education

基　　金：东北林业大学主题教育专项研究课题“立德树人根本任务下工科专业实践教学融入思政教育的创新设计与实施研究”(DGYZY2023-10);东北林业大学党的二十大精神专项研究课题“融合党的二十大精神的专业课课程思政建设研究”(DGYZZD2022-09);黑龙江省高等教育学会高等教育研究课题“基于O-AMAS有效教学法的汽车类专业实践教学课程思政建设研究”(23GJYBB007)。

摘　　要：针对工科实践教学的不足,应用“O-AMAS”有效教学模型进行实践教学改革。以学生学习结果为导向,以师生良性互动为驱动力,通过有效互动激发学习热情,引导学生主动学习、深度学习,提升教学效果。实践教学融入思政元素,结合实习内容进行思政教学设计,显性与隐性教育相结合,促进学生全面发展,实现立德树人的目标。

关 键 词：实践教学改革 O-AMAS 有效教学 车辆工程 课程思政 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]