基于体验式教学的小学数学量感培养策略  

作　　者：张海灿 

机构地区：[1]顺昌县实验小学,福建南平353200

出　　处：《亚太教育》2024年第14期64-67,共4页Asia-Pacific Education

摘　　要：小学数学中的量感,是学生理解数学概念、解决数学问题的重要前提,也是学生学习数学的重要基础。基于体验式教学模式的小学数学量感培养,应遵循亲历性、情境性、实践性原则。在此基础上,教师可以从课前预导、课中体验、课后实践三个环节入手,逐步铺垫量感概念、强化学生量感学习、促进学生量感体验,提高小学数学课堂教学效率的同时,促进学生量感的有效提升。

关 键 词：体验式教学 小学数学 量感 核心素养 情境 实践 体验 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]