“教-学-评”一体化下初中历史教学评价策略  

作　　者：郑光辉 

机构地区：[1]福建省漳浦赤土中学,福建漳州363212

出　　处：《亚太教育》2024年第14期150-152,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：新课改背景下,初中历史教学方向发生改变,培养初中生历史核心素养已然成为历史教育的重要任务。基于核心素养的“教—学—评”一体化理念落实新课改要求,也成为初中历史改革的必经之路。但是,结合初中历史教学评价现状来看,评价态度随意、评价目标模糊、评价内容片面等问题依然存在。为此,“教—学—评”一体化背景下,初中历史教师应基于历史核心素养确立评价目标,并且在教学过程中综合采用随机评价、自评与他评、课堂理答等评价方法,为启发初中生历史思维、发展其历史核心素养奠定基础。

关 键 词：“教—学—评”一体化 初中历史 教学评价 随机评价 自评 他评 课堂理答 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]