高中数学教学中美育渗透的探究——以“基本不等式”单元教学设计为例  

作　　者：陈黎妮 

机构地区：[1]安徽省合肥市第一中学,230601

出　　处：《中学数学教学》2024年第4期21-24,共4页

基　　金：2023年度合肥市教育科学规划课题研究立项课题:“三新”背景下高中学科间美育融合的路径研究(编号:HJG23209)。

摘　　要：“美”源于真实的教学,“美”源于对知识本质的探究.概念教学是高中数学的重点也是难点,为了激发学生学习兴趣和体会数学之美,教师可以结合实际内容融合美育教育,这种教学方式不仅可以培养学生的审美意识,还能加深学生的学科修养,让学生体会“数学美”的过程.

关 键 词：高中数学 美育渗透 概念教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]