核心素养导向下的跨学科主题式教学设计与实践——以“呼吸性碱中毒”为例  

作　　者：廖荣滔 何裕丽 

机构地区：[1]广州市从化区第二中学,广东广州510900

出　　处：《化学教与学》2024年第8期43-47,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：广州市教育科学规划2025年省教学成果培育项目“素养导向下高中化学项目式教学的实践探索”(2024111245)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文以“呼吸性碱中毒”为情境,结合高中生物内环境的稳态相关知识,开展高中化学“水的电离”跨学科主题教学。通过完成“了解呼吸性碱中毒”“证明水是一种极弱的电解质”“探究影响水电离平衡的因素”“探究呼吸性碱中毒的成因和预防措施”四个子任务,学生从宏观、微观、符号、曲线等维度理解水的电离,建构“水的电离”的结构化和系统化知识体系,学生运用跨学科知识解决实际问题的能力得到提高,学生化学学科核心素养的发展得到促进。

关 键 词：水的电离 内环境的稳态 跨学科 主题式教学 呼吸性碱中毒 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]