如何促进校企有效合作:基于企业感知公平新视角的分析  

作　　者：王文顺 乔丽洁 芈凌云[2] 

机构地区：[1]中国矿业大学力学与土木工程学院 [2]中国矿业大学经济管理学院

出　　处：《中国大学教学》2024年第8期45-53,共9页China University Teaching

基　　金：中国高等教育学会高等教育科学研究规划重大课题“新冠疫情对大学生就业创业的影响机制及应对策略研究”(22CX0101);教育部人文社会科学基金项目“提升工程管理专业人才实践能力的校企互惠合作培养模式研究”(17JDGC039);中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目“面向新商科的MBA核心课‘组织行为学’校企合作课程建设”(2023YJSJG028);中国矿业大学教学学术研究重点子课题“基于国家一流专业建设的校企合作育人模式创新及激励策略研究”(2023ZDKT01-101);中国矿业大学教学研究项目“‘组织行为学’线上线下混合式课程建设与实践”(2023ZX15)。

摘　　要：保障校企深度合作是培育创新人才、引领科技发展,加快建设教育强国、科技强国、人才强国的重要抓手。然而,目前校企合作中仍存在“校热企冷”、校企合作经常流于形式的困境。为了破解这一困境,基于企业的调查数据,从企业感知公平的新视角探究促进校企更有效合作的途径和方法。结果发现:在校企合作的储备型人才培养、成长型人才培养和科研合作这三种合作模式中,企业感知程序公平既能直接驱动校企间的成长型人才培养和科研合作,又能通过合作满意度间接促进校企合作;企业感知分配公平通过合作满意度间接促进校企科研合作;企业感知互动公平对校企合作的影响并不显著。据此,应努力营造校企合作公平氛围,提升企业对于程序公平、分配公平及合作满意度的感知,助力校企合作有效开展。

关 键 词：校企合作 感知公平 合作满意度 结构方程模型 

分 类 号：F279.2[经济管理—企业管理] G649.2[经济管理—国民经济]