基于社会主义核心价值观的小学科学课程思政实施调查  

作　　者：谭彬 邓磊[1] 

机构地区：[1]西南大学科学教育研究中心,重庆400715

出　　处：《中小学科学教育》2024年第4期63-70,共8页SCIENCE EDUCATION FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS

基　　金：2023年度重庆市高等教育考试招生研究项目“新形势下学考选择性考试的内容构建及评价路径研究”(CQZSKS2023028)。

摘　　要：课程思政是引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的关键途径。以社会主义核心价值观的12个指标构建评价体系,对1507名小学生及37名科学教师进行调查,发现小学科学课程思政整体表现良好,但在不同学段存在显著差异,具体表现为小学高段科学课程思政水平显著优于中段和低段。进一步研究显示,教学内容、教学方法和教学评价是造成该差异的主要原因。基于此,应从挖掘思政内容、优化教学方法、完善教学评价三方面进一步提升小学科学课程思政水平。

关 键 词：课程思政 小学科学教学 社会主义核心价值观 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]