理解非连续性文本,发展数学阅读能力  

作　　者：陈燕虹 章勤琼 

机构地区：[1]广西师范大学附属卓然学校 [2]福建师范大学教育学院

出　　处：《福建教育》2024年第36期57-61,共5页

基　　金：2022年福建师范大学本科教学项目“师范类专业认证背景下的师范生教学技能培养模式研究——以小教专业为例”(编号:1202201017)的成果。

摘　　要：数学非连续性文本具有信息编排分散但彼此相互关联的特征,读者在阅读时要进行相对复杂的心智活动,因而是培养数学阅读能力的良好载体。教师利用数学非连续性文本培养学生的数学阅读能力有以下策略:建立数学文本需要阅读指导的观念、运用阅读“脚手架”、进行信息转化的教学、通过“信息分组”进行信息选择和建立信息联结。

关 键 词：数学文本 非连续性文本 数学阅读能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]