基于教师交流的县城小学教师群体优化研究  

作　　者：曹爱东[1] 

机构地区：[1]如东县实验小学

出　　处：《江苏教育研究》2024年第8期51-54,共4页Jiangsu Education Research

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于教师交流的县城小学教师群体优化策略研究”(J-c/2021/07)的研究成果。

摘　　要：教师交流是推进区域义务教育优质均衡发展的重要举措。然而,教师交流也使县城小学产生融入型教师思想和行为固化、教师队伍老龄化和断层、融入型教师发展动力欠缺、教师群体凝聚力不足等突出问题。学校可以通过实施强化文化磨合、建立发展共同体和优化考核机制等教师群体优化策略,提升教师队伍建设质量,满足人民群众“上好学”的美好期盼,推动学校教育事业快速发展。

关 键 词：教师交流 群体优化 县城小学教师 教师发展 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]