非常规性问题教学中“数感”素养的培养策略解析——以“嗨购家电节”一课为例  

作　　者：王雪玲 

机构地区：[1]广东省中山市西区中心小学

出　　处：《新教育（海南）》2024年第19期48-50,共3页New Education

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》特别强调要注重培养学生的综合素养,主要体现在“三会”的总教育目标上。而非常规性问题作为一种非固定模式解答方法、程序步骤或一般推演算法的探究性问题,可以使学生在寻找解决问题的过程中提升抽象能力,感悟数学的审美价值,发展创新意识,为落实“三会”育人总目标、培养新时期创新型人才提供了良好的平台。在小学数学教学中结合学生熟悉的实际背景设置非常规性问题,不仅可以增加学习的趣味性,还可以丰富思维的挑战性。本文意在结合具体教学实例论述非常规性问题在帮助学生培养数感的重要性,希望可以为读者提供相关借鉴内容。

关 键 词：非常规性问题 数感 策略 数学思维品质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]