数学思维品质

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转化思想在解三角形中的应用
《中学生数理化(高一数学)》2025年第3期15-16,共2页查玉娟 
解三角形作为高中数学的重要内容之一,对于同学们的数学思维品质有较高要求,需要同学们运用三角形的相关知识,结合已有条件求出三角形的边或角,其中涉及转化思想的应用,如将抽象语言转化为直观的图形、“爪”型问题的相关求解、边角互...
关键词：解三角形 高中数学 转化思想 数学思维品质 抽象语言 三角形的边 
厚植家国情怀,助力思维“可视化”
《小学教学(数学版)》2025年第3期71-72,M0002,共3页刘春莲 
数学教育不应满足于知识的传授,而应更注重学生能力的培养和情感的塑造。家国情怀是对自己国家的深厚情感与责任担当,它作为中华优秀传统文化的核心组成部分,承载着深厚的家国情感和历史责任。将其融入数学课堂,不仅有助于提升学生的数...
关键词：中华优秀传统文化 家国情怀 数学思维品质 爱国情怀 责任担当 融入数学课堂 民族自豪感 可视化 
立足数学思想方法 提升数学思维品质——以“平行四边形的面积”教学为例
《数学教学通讯》2025年第1期89-91,共3页孙游余 
在小学数学教学中,教师应充分挖掘教材中的数学思想方法,将其融入课堂教学实践中,并引导学生去领悟、提炼、运用、反思,以此发展学生的数学思维,帮助学生形成牢固、完善的认知结构。
关键词：数学思想方法 思维品质 平行四边形面积 
培养小学生数学思维品质的策略探究
《学苑教育》2025年第1期49-51,共3页苏美瑜 
在小学数学课堂教学中,在传授知识和技能的同时,尤其要注重发展学生的思维品质,这正是数学课堂育人的关键所在。学生数学核心素养的形成与思维能力的培养是相互关联、相辅相成的。教师要在充分了解小学生思维品质特征的基础上,根据数学...
关键词：小学数学 课堂教学 思维品质 
“精讲多练”下高中生数学思维品质的培养
《视周刊》2025年第2期74-74,共1页魏玲宇 
在新高考理念的推动下,教师自觉促进数学课堂走向架构重组化、模式进阶性、教学高效型,为高中生提供高层次思维启迪、高价值方法指导。为了促进数学课堂实现创新赋能,教师基于“精讲多练”的育人思路,着意培养高中生的数学思维品质,进...
关键词：课堂走向 人文教育理念 建构主义理论 数学思维品质 精讲多练 线性思维 思维素养 数学课堂 
打造特色教育品牌 培养学生思维品质
《中国品牌与防伪》2025年第1期192-193,共2页赵天 
在高中阶段,学生的数学思维品质主要表现在严谨性、广阔性、灵活性、深刻性等方面,有利于学生进行知识迁移。《高中数学课程标准》等文件从理论上强调了数学思维品质的重要性,因此,重点研究其教学培养策略,主要从重视情感教学、创设课...
关键词：高中数学 数学思维品质 培养策略 
因式分解才艺展示
《中学生数理化(八年级数学)(人教版)》2025年第1期54-55,共2页余仁柏 
因式分解是一种重要的恒等变形,也是解决数学问题的重要手段和方法.我们不仅要把因式分解的基本方法掌握牢,还要学会灵活运用因式分解去解决问题.这样能提高我们的观察能力、运算能力、变形能力和探究能力,培养良好的数学思维品质.一、...
关键词：因式分解 恒等变形 解决数学问题 数学思维品质 才艺展示 简化计算 探究能力 观察能力 
“教-学-评”一体化视域下复习任务设计--以《一元二次方程》复习课为例
《湖北教育》2024年第35期39-40,共2页孔兰婷 邹桂林 
复习课旨在帮助学生形成结构化知识,感悟数学思想方法,提升数学思维品质,发展数学核心素养,这些目标的落实需要教师在“教-学-评”一体化理念指导下基于学情精心设计教学环节。笔者以人教版数学九年级上册第一章《一元二次方程》的复习...
关键词：数学核心素养 一元二次方程 数学思想方法 《一元二次方程》 复习课 数学思维品质 复习任务 一体化 
强化核心素养导向 发展数学思维品质——新高考背景下培养数学直觉思维的教学实践
《中国数学教育(高中版)》2024年第12期38-44,共7页步一隽 
2024年杭州市教育科学规划综合课题——基于数学二重性的高中数学实验教学的案例设计与教学实践(2024Z191)。
日常教学中,教师应该根据高考命题改革精神,关注学生的思维过程与方式,培养学生的创新能力.把握数学本质,认清问题的基本量,促进整体性思考,注重数学思想的渗透,追求“彻悟”,强化逻辑思维等,是培养和发展学生直觉思维能力的有效途径.
关键词：新高考 直觉思维 数学本质 数学思想 核心素养 思维品质 
滋养数学思维品质 探索学科育人路径
《新校园》2024年第12期33-34,共2页徐卉卉 
在数学教学中,我们以教育家思想为引领,做有情怀的教师,让学生快乐成长。同时,依托学校省立项课题,将逆向教学思想运用到“悦动智慧课堂”的研究中,使学生真正成为学习主体,培养学生的数学思维品质、学习兴趣,激发学生的内驱力。数学思...
关键词：逆向教学 智慧课堂 立项课题 内驱力 数学思维品质 抽象思维能力 学习兴趣 学习主体 
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