着眼概念本质 构建深度课堂——以《认识周长》教学为例  

作　　者：杜立彬 

机构地区：[1]迁安市第二实验小学

出　　处：《河北教育（教学版）》2024年第7期47-47,共1页

摘　　要：周长的认识是小学数学“图形与几何”领域的重要内容。笔者立足概念本质,引领学生深度理解周长的意义与价值,在教学中进行了一些有益的探索与实践。一、借助多元素材,初步感知概念周长概念可以从两个维度进行解析,从定性的角度看,周长是封闭图形的“一周边线”,是“形”的本质;从定量的角度看,周长是“线段的长度”,表现为一个具体数值,是“量”的本质。

关 键 词：概念本质 小学数学 初步感知 图形与几何 封闭图形 引领学生 深度理解 深度课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]