例谈小学生数学说理能力的培育实践  

作　　者：陈琳琳 

机构地区：[1]福建省福鼎市秦屿中心小学

出　　处：《试题与研究》2024年第19期63-65,共3页

摘　　要：随着素质教育和“双减”政策的深入推进,数学教育教学也需要不断地改革和完善。小学数学课程不只是让学生学会知识,更是教学生如何去学,要重视培养学生形成完整叙述、有条理地思考和解决问题的综合能力,提升学生的数学逻辑思维水平。培育小学生形成良好的说理能力,不仅有助于学生主动领会和把握数学知识的本质,还能促进学生的数学学习思维在思辩说理过程中变得愈发灵活高效,进而促进数学学习思维的有序发展,促进数学综合能力和素养的培养。

关 键 词：小学数学 说理能力 培育实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]