“5+2”评价模型:数据驱动下的学生评价改革  

作　　者：吴文华 高山 

机构地区：[1]中山市横栏镇横栏小学

出　　处：《留学》2024年第17期58-59,共2页Studying Abroad

基　　金：广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“新时代教育评价改革背景下中小学学评教育管理系统的研发与应用研究”(项目编号2023YQJK452);广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“学生综合素质信息化评价管理系统的开发和应用研究”(课题编号TSGCKT2022330)的研究成果。

摘　　要：2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,指出:教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。立好教育评价指挥棒,成为新时代教育改革的重大命题。当今时代,信息技术与教育教学的深度融合赋予了教育评价更多的可能,“用数据说话”成为践行教育评价改革的发力点。在此情形下,中山市横栏镇横栏小学自主研发了“学评教育管理系统”,深入分析学生评价存在的现实问题,探索打造多元化、立体化、可量化的“5+2”评价模型,通过5个评价维度和2个积分体系开展数据驱动下的学生综合素质过程性评价。

关 键 词：教育发展方向 教育管理系统 过程性评价 教育评价改革 新时代教育 数据驱动 深度融合 评价维度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]