生物学核心素养高考评价与新课标一致性研究——以2018—2022年全国Ⅲ卷和甲卷为例  

作　　者：吴丽凤 韦艳艳[1,2] 

机构地区：[1]广西师范大学生命科学学院,广西桂林541006 [2]华中师范大学生命科学学院,湖北武汉430079

出　　处：《中学生物教学》2024年第17期70-74,共5页Teaching of Middle School Biology

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“指向高中生物学学科核心素养测评的试题开发研究”(立项编号:2023A118)。

摘　　要：以2018—2022年全国Ⅲ卷和全国甲卷理科综合中的生物学试题为例,基于生物学核心素养高考评价与新课标的一致性分析框架,从学业质量水平一到四的4个维度,对生命观念、科学思维、科学探究、社会责任素养进行分析,探究生物学核心素养高考评价与新课标的一致性情况。研究发现,生物学核心素养高考评价与新课标总体上具有一致性,但在统计学意义上不显著,而且其一致性水平不稳定;生物学核心素养高考评价注重生命观念素养的考查,社会责任的考查力度逐渐增强;生物学核心素养高考评价难度普遍处于中等水平。

关 键 词：核心素养 高考评价 课程标准 SEC分析模型 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]