乡村小学生行为习惯养成的家校协同探究  

作　　者：胡庆鑫 陈敏[1] 

机构地区：[1]衡阳师范学院

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》2024年第8期68-69,共2页

基　　金：2023年湖南省研究生科研创新项目“学校管理视域下小学生行为习惯养成教育问题与对策研究”(项目编号:湘教通[2023]205号CX20231250)研究成果。

摘　　要：学生良好行为习惯的培育是家庭教育和学校教育共同的重难点。当前,乡村小学生行为习惯呈现出不良习惯易反复、家校表现反差大的特点,其根源可归结为以下三个方面:一是家校对学生行为习惯要求不一致,教育目标错位;二是不恰当的家庭教育方式加剧学生不良行为习惯的形成;三是家庭和学校各自发挥教育影响,缺乏有效的沟通与协作,未能形成合力。要培养学生良好的行为习惯,必须确保家校教育的连续性与一致性。

关 键 词：家校协同 良好行为习惯 不良行为习惯 家庭教育 学生行为习惯 行为习惯养成 不良习惯 重难点 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]