以深度教学,促“适合发展”——《圆的认识》教学谈  

作　　者：王九红 

机构地区：[1]江苏省南京市天正小学,210037

出　　处：《教育视界》2024年第23期28-33,共6页The Horizon of Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“双减背景下‘适合发展’教学系统建构与实施研究”(编号:D/2021/02/09);江苏省教育前瞻性教改实验项目“适合发展:小学数学智慧教学实践研究”(编号:2022JSQZ0206)的阶段性研究成果

摘　　要：“适合发展”强调使每个学生都得到适合自己的发展。圆是小学生学习的第一个曲线围成的图形,具有数学核心素养发展所需要的丰富而独特的“营养”。教师要深入发掘其知识内涵,通过深度教学,让学生得到“适合发展”:深度挖掘教学内容,适合不同学生的发展需要;深刻经历过程,使不同学生有主动建构的时空;深入思维层面,发展辩证思维能力。

关 键 词：《圆的认识》 适合发展 深度教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]