小学数学课堂教学评价的有效性研究  

作　　者：李彩平 

机构地区：[1]山西省太原市迎泽区教育综合服务中心

出　　处：《山西教育（教学版）》2024年第7期63-64,共2页

摘　　要：教育改革背景下,小学数学课堂教学的有效性评价作为培养学生数学核心素养的重要环节,受到广泛关注。通过课堂实践和观摩教学,以及翻阅相关文献分析发现,传统的教学评价标准主要以考试成绩为核心,课堂教学评价的手段与方法单一,忽视了对学生数学思维能力、问题解决能力以及学习兴趣和学习动机的有效评价。

关 键 词：教学评价标准 观摩教学 数学核心素养 课堂实践 文献分析 有效性评价 有效评价 问题解决能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]