幼小衔接视域下语言文字积累与梳理学习任务群的理解与实施——以一年级上册第一单元识字教学为例  

作　　者：李丽萍 

机构地区：[1]浙江省绍兴市上虞区崧厦街道金近小学,312365

出　　处：《小学语文教师》2024年第7期30-33,共4页

摘　　要：识字教学是小学语文第一学段的教学重点,也是幼小衔接阶段的重要学习内容。教师可了解教材中的编排体系,剖析编排特点,依托语言文字积累与梳理学习任务群,通过创设大情境,以任务的方式,多维推进、多元评价,切实提高识字教学质量。

关 键 词：幼小衔接 任务群 评价 识字质量 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]