识字质量

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幼小衔接视域下语言文字积累与梳理学习任务群的理解与实施——以一年级上册第一单元识字教学为例
《小学语文教师》2024年第7期30-33,共4页李丽萍 
识字教学是小学语文第一学段的教学重点,也是幼小衔接阶段的重要学习内容。教师可了解教材中的编排体系,剖析编排特点,依托语言文字积累与梳理学习任务群,通过创设大情境,以任务的方式,多维推进、多元评价,切实提高识字教学质量。
关键词：幼小衔接 任务群 评价 识字质量 
生字复现:提升学生识字质量的重要途径
《求知导刊》2020年第11期54-55,共2页曾照光 
小学是教育的初级阶段,识字是其中很重要的一项内容,让学生掌握更多汉字,可以很好地为其学好各科知识打下坚实基础。在传统识字教学模式下,生字的识记多采用死记硬背的方式,学生会感觉枯燥无聊,导致积极性普遍不高。因此要采用生字复现...
关键词：小学语文 生字复现 识字质量 重要途径 
写字教学三得
《文理导航（教育研究与实践）》2020年第1期195-195,共1页王义霞 
写字是一项极其重要的基本功, 加强写字训练不但能提高学生的识字质量,还能培养学生一丝不苟、持之以恒的良好习惯.让学生练就一手整洁、规范、美观的字,需从以下几方面着力. 一、重在指导 低年级小学生入学时间短、写字基础差,写起字...
关键词：写字教学 低年级小学生 田字格 间架结构 写字训练 良好习惯 持之以恒 识字质量 
规范识字教学提高识字质量——浅谈低年级识字教学
《丽江师范高等专科学校学报》2019年第3期38-41,共4页和学惠 和向慧 
识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。教师在教学中充分认识识字教学的重要性并进行有效教学,让学生学会正确美观地书写汉字,养成良好的学习习惯,培养各种语文能力,为学生整体...
关键词：识字教学 写字 识字方法 
小学低年级语文识字教学的信息技术优化研究
《科学与信息化》2019年第17期133-133,共1页汪春长 张蕾 
图、文、声、像等丰富资源及多媒体技术的应用,与小学低年级语文识字教学相结合,添趣、创境、直观、活泼,使得课堂教学更加丰富多彩,激发学生生字学习活力,学生主体得以彰显。
关键词：多媒体技术 识字兴趣 识字能力 识字质量激活思维 
生字复现:提升学生识字质量的重要途径被引量：3
《小学教学参考》2019年第16期91-92,共2页李昱 
生字复现是巩固识字,提升识字质量的重要途径。在识字教学中,教师要充分利用可用的教学资源,打造识字墙,创设生字复现语境等等,以帮助学生在自然而然,潜移默化中完成生字的巩固与识记,进而达到提升学生们识字质量的目的。
关键词：小学语文 识字教学 复现 途径 
浅谈低年级识字教学的方法
《收藏界（名师探索）》2019年第2期278-278,共1页仓决 
兴趣是最好的老师。如果能让孩子对识字产生浓厚的兴趣,了解识字的重要性,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?多年的工作经验,让我得出以下几种行之有效的方法。
关键词：低年级识字教学 兴趣是最好的老师 识字质量 兴趣 重要性 
整体趣味识字提升识字质量
《散文选刊（中旬刊）》2018年第10期216-216,共1页李洁 
艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容,也是教学的难点。做为低年级的语文老师,我在课堂教学中也十分注重识字教学,很多时候甚至要用一节课的时间来处理识字教学,也因此造成了两节课完不成一篇课文的教学任务的现象,所以我和我的...
关键词：趣味识字 识字教学 小学低年级 质量 语文老师 课堂教学 教学任务 导入新课 
提高小学生识字质量初探
《内江科技》2018年第7期145-145,共1页张小玲 
小学生在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对今后的继续学习产生直接影响。我们常说:兴趣是最好的老师。如果小学生知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。那么,怎样才能做到...
关键词：小学生 识字 质量 继续学习 启蒙教育 汉字 老师 
如何提升小学识字教学质量
《中文科技期刊数据库(引文版)社会科学》2018年第5期00078-00078,共1页买日亚木·吾斯曼 
文章结合笔者实践教学经验,在文中先分析了小学语文识字教学意义,之后提出小学语文识字教学现状及提升小学语文识字教学质量策略,希望对小学语文识字教学有所帮助。
关键词：小学语文 识字质量 提升策略 
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