识字能力

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2022年版课标理念下低年级情境识字教学探索
《小学语文教学》2025年第11期76-77,共2页韩晶 
2022年版课标在“课程理念”中指出“创设丰富多样的学习情境……激发学生的好奇心……”,在第一学段“识字与写字”中指出“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望……”。结合课标对学生识字的要求,在低年级识字教学中,教师应结合学生...
关键词：识字能力 第一学段 课程理念 主动识字 识字与写字 学习情境 课标理念 教学探索 
“识字加油站”教学方法探究
《小学语文教学》2025年第11期87-88,共2页李爱粉 
教材设计的“识字加油站”栏目,发挥着培养学生识字能力、夯实学生语文基础的重要作用。为了有效发挥“识字加油站”的价值,教师要落实以生为本的教学理念,准确把握学生的身心发展规律,对学生进行科学指导,实现对学生核心素养的培养。
关键词：身心发展规律 识字能力 以生为本 教材设计 语文基础 加油站 教学方法探究 核心素养的培养 
《日月明》第一课时教学设计
《小学语文教学》2025年第8期48-49,共2页初申申 
【教学目标】《日月明》第一课时教学设计扫码查看课件1.初步了解会意字的构字特点,用多种方法认识“力、尖”等11个生字和日字旁。会写“木、男”等5个字。2.尝试用会意字的构字特点猜测字义,能在生活中主动识字,积累更多的字词,初步...
关键词：识字能力 主动识字 团结协作 朗读课文 会意字 课件 教学目标 构字特点 
如何培养低年级学生的识字能力
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期62-63,共2页黄鹏举 
语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。在我国的语文教育发展历程中,识字一直是启蒙教育阶段的核心教学内容。低年级是学生识字能力形成的关键时期,培养他们的识字能力对于语言、思维和精神品质的...
关键词：识字能力 教育发展历程 启蒙教育 精神品质 信息载体 语言文字 低年级学生 教学策略 
打造小学语文生活化课堂的有效途径研究
《成长》2025年第1期142-144,共3页李婷 
语文是小学教育教学体系中的关键科目之一,不仅在教育中占有主要位置,还直接关系到学生识字能力、语言表达技能及写作水平的提升,对学生的终身学习具有深远价值。故此,小学语文教师为了更有效地协助学生掌握课程内容,激发学生对语文学...
关键词：语文学习能力 小学语文 识字能力 生活化课堂 小学教育教学 终身学习 现实生活 语文知识 
推进幼儿绘本阅读活动提质增效的指导策略
《幼儿100(教师版)》2024年第12期7-9,共3页苏晓雯 
小绘本,大世界。绘本采取图画为主、文字为辅的编排方式,但是绘本的教育意义和绘本阅读的指导价值,绝不是简单化的“图画+文字”的求和效应,而是裂变式的“图画×文字”的乘积效应。为此,幼儿教师应把握幼儿对于图文并茂、情理兼具的绘...
关键词：指导策略 识字能力 绘本阅读 幼儿教师 编排方式 语言理解 健康情感 操作策略 
浅析学前语言教育中提高识字能力的策略
《汉字文化》2024年第23期160-162,共3页卞婷婷 
在“去小学化”的背景下,学前识字教育存在很多误区。越来越多的研究表明,学前识字教育遵循儿童发展的规律,可以提高阅读能力,减少幼小衔接的落差。在学前语言教育中,可以通过创设丰富的环境来激发识字的欲望,提高师生互动的质量来支持...
关键词：识字能力 学前语言教育 策略 
低年级随文识字教学策略的探索
《小学阅读指南（低年级版）》2024年第12期83-85,共3页张云 
低年级识字教学在基础教育中占据着举足轻重的地位。而随文识字教学法作为一种寓教于文、润物无声的教学策略,能够使学生自然而然地掌握更多的汉字。这一策略不仅能够促进学生对课文内容的深入理解,还能够在潜移默化中锻炼他们的识字能...
关键词：识字能力 课文内容 随文识字 教育合力 快乐识字 学生认知水平 基础教育 教学策略 
提升低年级学生识字能力的有效策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第10期12-13,共2页郑佩佩 
识字是低年级语文教学的重要内容,新课标提出的要求是“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”“学习独立识字”。在识字教学中,有些教师一味强调多读多写,使学生觉得单调、乏味,导致识字教学效率低下。对此,教师需要重新认识识字对发...
关键词：识字能力 识字教学 语文核心素养 有效策略 多读多写 策略与路径 主动识字 新课标 
创设语境,让识字教学更有趣
《小学语文教学》2024年第29期44-45,共2页刘心 
语境,就是语言的运用环境,凡是与使用词语有关的都属于语境因素,比如时间、空间、情景、话语提示等。识字教学是低年级语文教学的重要任务,低年级的识字量大约占整个小学阶段识字量的一半左右。汉字是比较抽象的笔画组合,这么大的识字量...
关键词：识字教学 识字量 识字能力 低年级语文教学 语境因素 语文教师 创设语境 小学阶段 
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