提升低年级学生识字能力的有效策略  

作　　者：郑佩佩 

机构地区：[1]山东省菏泽市定陶区第一实验小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第10期12-13,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：识字是低年级语文教学的重要内容,新课标提出的要求是“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”“学习独立识字”。在识字教学中,有些教师一味强调多读多写,使学生觉得单调、乏味,导致识字教学效率低下。对此,教师需要重新认识识字对发展学生语文核心素养的作用,找到影响学生识字的各种问题与挑战,积极探索适合低年级学生提高识字能力的策略与路径,让学生真正地学会独立识字,为后续进一步学习语文打好基础。

关 键 词：识字能力 识字教学 语文核心素养 有效策略 多读多写 策略与路径 主动识字 新课标 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]