创设语境,让识字教学更有趣  

作　　者：刘心 

机构地区：[1]河南南阳市卧龙区实验学校

出　　处：《小学语文教学》2024年第29期44-45,共2页

摘　　要：语境,就是语言的运用环境,凡是与使用词语有关的都属于语境因素,比如时间、空间、情景、话语提示等。识字教学是低年级语文教学的重要任务,低年级的识字量大约占整个小学阶段识字量的一半左右。汉字是比较抽象的笔画组合,这么大的识字量,对于缺乏自主识字能力的低年级学生来说难度相当大。如何提高识字教学效率,培养学生识字能力,是语文教师一直探讨的话题。

关 键 词：识字教学 识字量 识字能力 低年级语文教学 语境因素 语文教师 创设语境 小学阶段 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]