推进幼儿绘本阅读活动提质增效的指导策略  

作　　者：苏晓雯 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区幼儿教育中心园

出　　处：《幼儿100(教师版)》2024年第12期7-9,共3页

摘　　要：小绘本,大世界。绘本采取图画为主、文字为辅的编排方式,但是绘本的教育意义和绘本阅读的指导价值,绝不是简单化的“图画+文字”的求和效应,而是裂变式的“图画×文字”的乘积效应。为此,幼儿教师应把握幼儿对于图文并茂、情理兼具的绘本读物的浓厚兴趣,采取指导选择读物、交流阅读方法、设计游戏活动等操作策略,全面提高幼儿的读图识字能力和语言理解水平,并同步发展幼儿的敏锐思维与健康情感。

关 键 词：指导策略 识字能力 绘本阅读 幼儿教师 编排方式 语言理解 健康情感 操作策略 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]