问题—循证—研究—改进—评价 循证式教研:助推青年教师学习力从“外铄”走向“内生”  

作　　者：高琴 

机构地区：[1]江苏省南京市学林东路幼儿园

出　　处：《幼儿100（教师版）》2024年第7期14-16,共3页

摘　　要：一、青年教师教研学习现状及存在问题分析学习力是驱动青年教师系统学习与实践、获得专业持续发展的重要动力。我园现阶段青年教师居多,学习力发展主要存在学习基础力不足、实践转化力不强、知识创生力薄弱这三方面的问题。在教育高质量发展的时代背景下,教师的学习力决定着教师队伍的建设水平。因此,我园依托循证式园本教研,抓住问题导向、证据驱动、持续调整和改进评价,持续推进青年教师学习力由外铄走向内生的螺旋式发展。

关 键 词：园本教研 问题导向 教师学习力 青年教师 外铄 螺旋式发展 知识创生 实践转化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]