外铄

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问题—循证—研究—改进—评价 循证式教研:助推青年教师学习力从“外铄”走向“内生”
《幼儿100（教师版）》2024年第7期14-16,共3页高琴 
一、青年教师教研学习现状及存在问题分析学习力是驱动青年教师系统学习与实践、获得专业持续发展的重要动力。我园现阶段青年教师居多,学习力发展主要存在学习基础力不足、实践转化力不强、知识创生力薄弱这三方面的问题。在教育高质...
关键词：园本教研 问题导向 教师学习力 青年教师 外铄 螺旋式发展 知识创生 实践转化 
基于教师自我经验嬗变理论的“两课”研究路径
《湖北教育》2024年第5期37-38,共2页刘稳定 潘海燕 杜新红 
自我经验嬗变理论倡导教师专业发展是一种自主生长式的发展,秉持“外铄+内生”的发展取向。该理论认为,中小学教师专业发展的实质是,教师借助“专业共同体”、在反思伴随下实现“自我经验”的“四阶”嬗变:第一阶,对亲身体验进行反思,...
关键词：教师专业发展 亲身体验 两课 教师自我 自我经验 专业共同体 外铄 发展取向 
超越“外铄”与“内生”:新时代高校师德建设的理论逻辑及实践进路被引量：4
《教育理论与实践》2023年第21期37-42,共6页胡行翠 陈秋苹 郭悬 
扬州大学2021年度工会工作研究课题“新时代高校工会推进师德师风建设的路径研究”(课题编号:2021ZD03)的研究成果。
师德建设是一个从“外铄”到“内生”再到“外铄”的不断循环、螺旋上升的过程。“外铄”与“内生”的基本分野、融通互补与不断超越是新时代高校师德建设的理论逻辑。当前高校对师德建设越来越重视,也取得了实效性的进展。但是在取得...
关键词：新时代 高校 师德建设 引领效能 驱动效能 协同效能 主流效能 
从“外铄”走向“内生”——德育本质观新探
《教育探索》2023年第6期63-66,共4页李新蕊 
从“外铄”走向“内生”是德育本质观念发展演变的根本路向,是德育外驱走向德育自觉、工具理性走向价值理性、二元对立走向多元交互的内涵路径。对德育本质观进行梳理并分析其逻辑起点、演绎路径和关系模式,进而提出德育本质新理论——...
关键词：内生论 外铄论 德育本质 “交互—化成—内生” 
内生与外铄:村庄治理和经济发展互嵌提高农民合作能力——以傻教授皇菊合作社为例
《中共南京市委党校学报》2023年第2期79-89,共11页聂洪辉 
国家社科基金“基于合作意识与合作能力的农民合作社可持续发展研究”(18BSH135)。
如何提高合作能力是农民合作社研究的元问题之一。通过对傻教授皇菊合作社的个案研究,采用扎根理论的方法,构建了一个以乡村治理为基础、市场竞争为提升的内生与外铄的理论框架。内生就是在乡村治理中锻炼和提高农民合作能力,即改善村...
关键词：内生 外铄 农民合作能力 村庄治理 
唤醒·赋能·共生:从外铄走向内生的教师发展之路
《江苏教育》2022年第30期51-54,共4页汤岚 
教师是学校发展的重要因素。江苏省苏州市沧浪教育集团通过构建“沧浪奋斗者”教师文化体系,增强集团教师的文化认同感,以文化唤醒、专业赋能和协同共生等发展路径,强化教师的综合育人意识,提升教师的职业素养,激发教师持续发展的内驱力...
关键词：教师团队 教师专业发展 文化唤醒 专业赋能 协同共生 
外铄与内化:教学风格的意蕴与形塑被引量：3
《江苏教育》2021年第14期31-34,共4页刘玮 
从现象学的视角来看,教学风格是指教师在一定时期的教学实践中渐趋形成的、带有鲜明个性化特征、稳定而持续的一种教育现象。它是教师主体周遭环境外铄与本体知识经验内化的产物。它源于实践又高于实践,外在于他者的教学技艺催生了主体...
关键词：教师 教学风格 环境外铄 理论内化 现象学 
从外铄到内生:核心素养落地的应然路径被引量：1
《中学语文教学参考》2021年第4期19-21,共3页刘德海 
从"双基""三维目标"到"核心素养",语文课程目标愈加关注学生作为未来社会合格公民所需的正确价值观、必备品格和关键能力。语文教材选用的文本理应承载着这些核心素养落地的功能,但是一些文本的价值挖掘仍旧处于外铄阶段:依"术"而定,依"...
关键词：核心素养 主题内容 合格公民 教材选用 外铄 篇章结构 语文课程目标 价值挖掘 
从外铄走向内生:小学生言语实践的应然路径
《课程教学研究》2019年第11期63-67,共5页李泽民 
徐州市教育科学“十三五”规划2018年度课题“指向发展核心素养的小学生言语实践研究”(GH-13-18-L22)的阶段性研究成果
著名特级教师孙双金将小学生“语文核心素养”提炼为语言能力和人文修养。孙老师认为:语文关键能力就是语言能力。怎样培养小学生的语言能力?应通过丰富多彩的言语实践活动,让学生在教师的引领下积极探究、主动发现,了解言语规律,体验...
关键词：著名特级教师 言语实践 语文核心素养 小学生 外铄 篇章结构 积极探究 孙双金 
小团队化运作轮流主持人制，教师专业成长的助推剂——乡村小学教师专业发展从外铄走向内生良策的研究
《教育界（教师培训）》2019年第9期154-155,共2页刘秀红 
学校发展关键是教师,如何让教师从外铄引领走向到内生自主发展,以研究者的姿态出现在教育现场,以学习者的姿态应对终身学习的时态,多年来学校的校本研修发挥了积极的作用。面对负责研修的主要领导和骨干教师的外流,新教师的不断加入,如...
关键词：团队运作 主持人轮流 专业成长 
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