小学数学多元化教学评价体系的构建策略  

作　　者：杨惠雯 

机构地区：[1]南京市第一中学江北新区分校,江苏南京211899

出　　处：《数学学习与研究》2024年第22期153-155,共3页

摘　　要：多元化教学评价体系是一个综合考虑多个维度和方法的评价体系,旨在全面、准确地评估学生的学习和发展.构建小学数学多元化教学评价体系,有利于落实新课标要求,促进学生全面发展.文章先明确了构建多元化教学评价体系应遵循的原则,最后指出教师可通过纸笔测试、实践操作、小组讨论等丰富评价方法,结合教师主导、学生自评与互评、家长评价的多元化评价机制,形成全面灵活的评价体系,旨在强调质化评估,关注学生全面发展.

关 键 词：小学数学 多元化教学评价 全面性评价 质化评估 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]