基于认知学习理论的高中数学教学模式探究——以“三角函数”为例  

作　　者：牟连清 

机构地区：[1]山东省日照第一中学,山东日照276800

出　　处：《数学学习与研究》2024年第25期120-122,共3页

摘　　要：随着教育改革的深入,认知学习理论在高中数学教学中的应用越来越受到重视.“三角函数”作为高中数学的重要组成部分,其教学效果对学生数学能力的提升具有重要意义.当前高中数学教学中,传统的教学模式难以满足学生个性化学习需求.因此,文章基于认知学习理论,以奠定认知学习基础、提升学生学习体验及增强学生学习动机等为教学目标,探究高中数学教学中“三角函数”章节的教学策略,以期提高学生对三角函数知识的理解和掌握程度,激发学生的学习兴趣,提升学生的数学思维能力.

关 键 词：认知学习理论 高中数学 “三角函数” 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]