立足“数量关系”链接学生“结构思维”的教学策略——以“简易方程”为例  

作　　者：何康军 

机构地区：[1]浙江省杭州市文三教育集团文苑小学,浙江杭州310012

出　　处：《数学学习与研究》2024年第25期138-140,共3页

摘　　要：单元复习课旨在帮助学生系统梳理知识,内化结构,让学生理解知识内核,形成结构化思维,在知识的关联中感悟思维发展.小学阶段以“数量关系”为核心的知识结构大致可分为三阶段:运算意义、建立模型和模型拓展应用.其中人教版五年级上册“简易方程”的内容属于第三阶段模型拓展应用,这单元的学习主要突显“数量关系”的拓展和应用,在单元复习时,教师应确立单元核心内容,根据学生的认知差异,设置核心任务,从“数”到“数量关系”再到“等量关系”,最后渗透方程思想,形成结构化思维,突显模型意识.

关 键 词：单元复习 数量关系 结构思维 核心任务 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]