幼儿园教师工作减负:问题表征与应对策略  

作　　者：姚亚飞[1] 李姗泽[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2024年第7期28-31,共4页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：近年来,教师减负成为我国教育事业深化改革发展的重要议题,由其所引发的讨论也得到了社会各界的广泛关注。尽管当前有关教师减负的议题更多聚焦在中小学教师这一群体,但毋庸置疑的是幼儿园教师同样面临着工作负担过重的现实问题。显然,工作负担过重可能导致幼儿园教师产生倦怠情绪,若这种情绪长期无法得到有效纾解,不仅会影响教师专业实践及其能力的持续发展,而且会直接影响到幼儿园保教质量的水平以及学前教育事业高质量的长效发展。为此,有必要对当前幼儿园教师工作负担的现实境遇与具体问题予以明确,进而寻求可能性的应对策略及优化路径,帮助幼儿园教师减负、助力其专业成长。

关 键 词：幼儿园教师 应对策略 中小学教师 教师减负 现实境遇 学前教育事业 优化路径 倦怠情绪 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]