立足三个过程培养推理能力  

作　　者：李树臣[1] 

机构地区：[1]山东沂南四中,276300

出　　处：《中学数学杂志》2024年第8期1-5,共5页

摘　　要：三个版本的课标都非常重视对学生推理能力的要求.《课标(2022年版)》在前两个版本的基础上,将推理能力从“课程内容”调整到“课程目标”中,作为初中阶段数学核心素养的重要表现之一.推理能力是在推理活动的过程中形成与发展起来的.推理能力的培养应贯穿于整个数学学习过程之中,教学中要以全部课程内容作为“载体”,在各种课型中都要引导学生经历推理活动过程.

关 键 词：课程标准 推理能力 课程内容 活动过程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]