凡人的作文  

作　　者：王栋生 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中学语文教学》2024年第8期45-46,共2页Language Teaching in Middle school

摘　　要：多数人中学毕业后,就没有语文课了;如果善于学,可以向生活学。只是生活中未必有多少好语文。偶尔在一些场合听人言说,致辞道贺或是总结汇报,便会想:他当年的语文老师会怎么看?也因此想到,此时此刻,自己教过的学生,是不是也在某个场合抑扬顿挫地照本宣科,于是便会对先前的教学感到惶恐。有时看到公共服务窗口部门工作人员不堪的表达,会想到我们的课程是不是存在问题;如果他们的态度品格差,则会想到“工具性和人文性的统一”的一些具体的目标需要具体的描述。时下可能无法制定明晰的人文教养细则,而语文学习毕竟要表达自我与服务社会,是不是可以提供一些明确的建议,比如语文教育能否也强调一下“‘个人’的语文”,等等。

关 键 词：语文老师 人文教养 语文教育 窗口部门 语文课 公共服务 照本宣科 工具性和人文性 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]