苏霍姆林斯基的乡村教师观及价值意蕴  

作　　者：邬春芹 

机构地区：[1]江苏第二师范学院教育科学学院

出　　处：《中国教师》2024年第8期19-24,共6页Teacher’s Journal

基　　金：江苏省高等教育教改研究立项课题“生态学视野下江苏省乡村定向师范生人才培养模式的优化研究”(课题编号:2021JSJG201);江苏省教育科学规划重点课题“江苏省职前教师教育实习质量保障体系的构建研究”(课题编号:B/2022/01/76)研究成果。

摘　　要：苏霍姆林斯基的乡村教师观源于其多年的乡村教育实践。他认为乡村教师是乡村文化发展的促进者,是乡村儿童思想火花的点燃者和保持者。乡村教师需要热爱儿童,坚守教育公正,坚定职业信念;精通学科知识,掌握教育学、心理学知识;提升研究能力、口语表达能力、乡土课程资源开发能力和协同教育能力。乡村教师的专业发展路径包括建立教师集体、开展教育研究、鼓励持续阅读、积极开展教育交流。苏霍姆林斯基的乡村教师观对当下乡村教师的职前培养和职后发展具有重要的价值。

关 键 词：苏霍姆林斯基 乡村教师观 教师集体 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]