减轻中小学教师非教学负担:治理困境与突破路径  

作　　者：金志峰 余悦 

机构地区：[1]北京师范大学中国教育政策研究院

出　　处：《中国教师》2024年第8期25-29,共5页Teacher’s Journal

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划教育学一般课题“‘破五唯’背景下高校教师科研评价制度创新研究”(课题编号:BIA210158)研究成果之一

摘　　要：减轻中小学教师非教学负担是教育治理的重要组成部分。当前,我国中小学教师非教学负担仍然繁重,给教师的教学工作、专业发展和学校的教育教学秩序等均带来负面影响。教师减负治理面临主体权责不清晰、评价制度不科学、判定依据不明确、落实机制不健全等困境,亟须精准推动相关政策的落实与创新,明确减负治理主体权责,强化部门分工协作;推进学校和教师评价改革,促进回归教书育人本质;完善教师减负清单,为减负治理提供科学工具;健全完善监督问责机制,保障教师减负政策落地落实。

关 键 词：中小学 教育治理 非教学负担 教师减负 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]