核心素养视角下的高中数学教学评价策略探索  

作　　者：肖军 

机构地区：[1]浙江省嵊州市长乐中学,浙江嵊州312400

出　　处：《学苑教育》2024年第24期79-81,共3页

摘　　要：新课程标准的导向性更加突出,教学任务更加明确,那就是通过教学方法与模式的改革来促进学生核心素养的更好养成。在这个过程中,每一次的尝试与探索,都必然会带来相应的改变,对学生的学习质量与效率产生相应的影响。但要更好地了解教学改革方法应用的针对性,除在课堂上不断地调整与完善之外,还要通过教学评价策略的应用来更好地改进教学中的不足,以及更深入地了解学生的实际情况与学习诉求,结合这些要素来对教学设计与教学活动进行调整,从而获得更好的教学效果,促进学生数学思维、核心素养的更好养成。文章就核心素养视角下高中数学教学评价策略运用中存在的问题进行分析,并就有效的评价策略进行简单阐述,以供参考。

关 键 词：核心素养视角 高中数学 教学评价 存在问题 有效策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]