基于认知图式理论的高中政治整体性教学路径研究  

作　　者：黄继飞 

机构地区：[1]江苏省前黄高级中学

出　　处：《中小学班主任》2024年第16期27-29,33,共4页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“基于学科核心素养的高中政治课整体性教学策略研究”(项目编号:2017JK12-L078)研究成果。

摘　　要：认知图式理论下的高中政治教学需要实现经验的情境联结、整合理解与迁移应用,生成整体性教学路径。以“我国的个人收入分配”一节教学为例,探索基于认知图式理论的高中政治整体性教学路径:综合性情境创设,联结学生先验经验;统整性内容优化,引导整体图式建构;迁移性任务布置,转换概念图式应用;多样性评价介导,深化个体图式建构。

关 键 词：认知图式 高中政治 整体性教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]