核心素养导向下初中道德与法治“教—学—评”一体化实践探究  

作　　者：曾油明 骆志艺 

机构地区：[1]福建省泉州惠南中学百崎校区 [2]福建省泉州台商投资区秀江中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2024年第7期3-5,共3页

摘　　要：众所周知,“教学”“学习”和“评价”是构成教学过程的基本单位,也是培养学生学科核心素养的关键。初中道德与法治教师在教学过程中,既要注重对这三个环节的高效设计,也要注重三者关系之间的相互协调,如此才能真正地保证教学效率和学习质量的提升。初中道德与法治是培养学生良好行为习惯、思维能力、责任意识的关键课程。不管是从心理特征,还是认知水平对初中生进行分析,其都处于一个相对不成熟的状态,因此对此阶段的学生开展道德与法治教育,对学生的良好发展尤为重要。

关 键 词：学科核心素养 道德与法治 实践探究 良好行为习惯 思维能力 教学效率 构成教学 高效设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]