小学语文“感悟—积累—运用”实践型阅读教学模式探究  

作　　者：周彩庚 

机构地区：[1]福建省宁德市蕉城区第五中心小学

出　　处：《华夏教师》2024年第18期82-84,共3页

摘　　要：本文深入探讨了“感悟—积累—运用”实践型阅读教学模式在小学语文课堂中的运用。通过精心设计的深度感悟、知识积累和实践运用三个教学环节,全面提升学生的阅读理解能力,促进知识的系统化构建,并显著增强他们的语文实践技能。这一模式致力于引领学生步入阅读的深层境界,积累丰富的知识,并将所学知识有效转化为实践能力,从而全面提高小学语文教学的质量和效果。

关 键 词：阅读教学 实践型教学模式 语文教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]