教育数字化转型背景下的数学教师专业发展  

作　　者：卢丽婷 

机构地区：[1]广东省广州市越秀区文德路小学

出　　处：《求知导刊》2024年第20期38-40,共3页

基　　金：2022年教育信息化研究课题“大数据支持的课堂分析促进教师能力发展的研究”(课题编号:2022GZJX07)阶段研究成果。

摘　　要：用数字技术推动教师专业发展,对于教育发展来说,既是一种机遇,也是一种挑战。如何运用数字技术推动教师专业发展,成为当前教育振兴过程中亟待解决的重要课题。在教育数字化转型的大环境下,教师的专业发展一般是按照“教育数字技术变革—教师专业发展—机会—挑战—战略”的逻辑关系进行的。在这一逻辑关系的基础上,建构本质探求、实践认知、路径探究的理论框架,抓住数字化转型这一发展契机,寻求教育数字化转型中的教师专业成长之路。探讨教师专业发展的概念内涵与相关问题。

关 键 词：教育数字化 数字化转型 教师专业发展 数学教学 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G623.5[文化科学—教育技术学]