幼儿园科学教育活动中的教师指导策略  

作　　者：刁红梅 胡亚南 郭丽娜 

机构地区：[1]吉林省长春市东北师范大学附属幼儿园

出　　处：《求知导刊》2024年第20期122-124,共3页

基　　金：吉林省教育科学“十四五”规划2023年度一般规划课题“‘三性并茂’理念下幼儿园科学教育活动的探索与实践研究”(课题批准号:GH23006)。

摘　　要：科学是人类进步的动力,教育是科学技术发展的基石。学前教育是教育的起始阶段,在幼儿园科学教育活动中,教师的指导行为直接影响幼儿的科学兴趣及参与科学探究的积极性。幼儿教师需要树立正确的科学教育观念,深入了解幼儿的认知特点和年龄特点,观察幼儿能力发展水平,适时引导启发,不断反思教育行为,以激发幼儿对科学的向往、对探究的热情。

关 键 词：科学教育活动 教师指导 幼儿园教育 

分 类 号：G613.3[文化科学—学前教育学]