论层级概念在历史教学中的运用——以《选择性必修2》第二单元“生产工具与劳作方式”为例  

作　　者：赵阳 

机构地区：[1]浙江省衢州第二中学

出　　处：《教学考试》2024年第48期20-24,共5页

摘　　要：随着新一轮基础教育改革的深入推进,大概念教学作为一种创新且高效的课堂教学模式,逐渐成为教学界热议的话题与关注的焦点。与此同时,越来越多的教师也开始积极尝试运用这一教学模式设计教学活动,试图引导学生在探究、合作与反思中实现深度学习。但要观察这些教学实践的效果如何,最终还要依靠“考试与评估”在目前的历史概念教学中,“教-学-评”不一致的情况仍然比较普遍。教学的重点不一定能够体现课程标准和教材的要求,考试的重点也不一定能够反映学生所学习的内容。

关 键 词：教学模式设计 深度学习 历史概念教学 基础教育 劳作方式 课程标准 教学界 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]