数形论证使地理思维由模糊走向清晰  

作　　者：林伟伟 

机构地区：[1]山东省蓬莱第二中学

出　　处：《教学考试》2024年第49期23-27,共5页

摘　　要：随着高考改革的深入,高考试题越来越凸显对学生关键能力和核心素养的考查,而跨学科融合考查便是其中重要的考查内容之一。为适应新高考改革的要求,笔者结合自身的教学实践经验和学生的学情困惑之处,对数形论证展开研究,并对论证过程和结果进行提炼,形成5Why课堂追问教学法,以期提升学生的思维水平。

关 键 词：核心素养 新高考改革 地理思维 课堂追问 高考试题 考查内容 学生的思维 跨学科融合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]