日语专业调剂学生学习动机情况研究  

作　　者：黄东华 

机构地区：[1]泰山学院,山东泰安271000

出　　处：《科学咨询》2024年第16期71-74,共4页

基　　金：2022年泰山学院青年教师基金项目“过程性评价在日语精读课程中应用的实证研究——以应用型大学为例”(QN-01-202223)阶段性成果。

摘　　要：本文以某理工科大学日语专业学生为研究对象,探究了日语专业学生的学习动机类型,以及日语专业调剂学生与非调剂学生在动机情况上存在的差异。研究结果发现:日语专业学生的学习动机由:“语言态度动机”“成绩型动机”“情境型动机”“融入型动机”“强迫型动机”5种类型构成;日语专业调剂学生的学习动机在“语言态度动机”“成绩型动机”“融入型动机”上要显著低于非调剂学生,在“强迫型动机”上要显著高于非调剂学生。以上发现表明日语专业学生与非调剂学生在学习动机上存在显著差异,外语专业教师在日常教学中需要认识到这些差异,注意对调剂学生采用相应的动机激发策略,更好地促进调剂学生的学习。

关 键 词：日语学习动机 日语课堂 专业调剂生 

分 类 号：H36[语言文字—日语]