日语课堂

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高中日语课堂中小组合作学习模式的应用研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第6期0166-0168,共3页席欣雨 
本文研究了高中日语课堂中小组合作学习模式的实践应用。研究发现,学生的日语学习动机呈现明显的阶段性波动,群体认同感与同伴互助对学习效果有显著影响。基于高中日语教材中的对话情境、语法练习及文化知识板块,本研究构建了“能力互...
关键词：高中 日语课堂 小组合作学习 
进阶教学在中职日语课堂中应用的实践与反思——以授受动词为例
《中华活页文选（高中版）》2024年第21期0116-0118,共3页周娇妮 
中职学生在学习日语时,受学习习惯、认知结构的特点等原因的影响,面对一些较为复杂的语法概念时,往往难以抓住头绪,容易产生畏难情绪。进阶教学能够帮助学生一步步提高知识水平,符合中职学生需求。本文以授受动词为例,根据笔者的实际教...
关键词：中职日语 进阶教学 授受动词 核心概念 
“双新”背景下的信息技术课堂实践——聚焦日语课堂教学中电子辞典的应用
《大连教育学院学报》2024年第3期30-32,共3页楚乔 
大连市教育科学规划专项课题“信息技术视野下高中日语新课程教学设计实践研究——基于电子辞典教学技术的应用”(ZXXX2021044)。
中学外语课堂对传统的课堂教学模式提出了新的挑战。因此,在“新教材新课程”(以下简称“双新”)的背景下,探索符合当今中学生日语学习需求的新课堂教学模式是必要的,同时也为日语教师提供改进日语教学的思路。
关键词：信息技术 课堂实践 电子辞典 日语教学 
中华优秀传统文化融入高校日语课堂的路径
《学园》2024年第27期104-106,共3页华雪梅 
2023年度常州市社会科学研究项目“中华优秀传统文化融入高校日语课堂的必要性与可行性研究”(CZSKL-2023C131);2023年度江苏理工学院教学改革与研究立项项目“中华优秀传统文化融入高校日语教学现状与促进策略研究”(11610812414)的阶段性研究成果。
基于日语课程教学面临的新机遇与新挑战,立足高校与学生实际,针对当前日语课程教学中存在的问题,探索将中华优秀传统文化融入高校日语课堂的创新路径,包括根据学生的学情、分层融入中华优秀传统文化,开展丰富的课外活动、激发学生的学...
关键词：中华优秀传统文化 高校日语课堂 
日语专业调剂学生学习动机情况研究
《科学咨询》2024年第16期71-74,共4页黄东华 
2022年泰山学院青年教师基金项目“过程性评价在日语精读课程中应用的实证研究——以应用型大学为例”(QN-01-202223)阶段性成果。
本文以某理工科大学日语专业学生为研究对象,探究了日语专业学生的学习动机类型,以及日语专业调剂学生与非调剂学生在动机情况上存在的差异。研究结果发现:日语专业学生的学习动机由:“语言态度动机”“成绩型动机”“情境型动机”“融...
关键词：日语学习动机 日语课堂 专业调剂生 
将课程思政融入日语课堂的探索与实践——以茶文化为例
《长春大学学报》2024年第2期97-100,共4页苗静 
国家社科基金青年项目(20CWW005)。
在新时代背景下,我们应当更新教学理念,将思政课程与高校外语教学有机结合。教师应当在教学过程中有机融入中华优秀传统文化,帮助学生树立中华优秀文化的自豪感。教师将日语教学与茶文化讲解相结合,在丰富课堂内容的同时,能够培养学生...
关键词：课程思政 中华优秀传统文化 茶文化 大学外语 
课程思政背景下二外日语课堂的趣味教学研究
《佳木斯职业学院学报》2023年第8期121-123,共3页谷珍 
高校教育的根本任务是立德树人,各类课程与思想政治理论课同向同行。英语专业人才中第二外语(日语)课堂也不例外,科学、合理、有趣地将思政元素融入该课堂的教学中,既符合高校教育的根本目标,也是培养新时代外语人才的需要。从日语语言...
关键词：课程思政 二外日语 趣味教学 
在高校日语课堂教学中开展“课程思政”的研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第7期11-14,共4页乌燕嘎 
目前,在新时期教育环境下,教育部门不断整改高校教育模式,并且提出更高的要求和标准,重视对学生个人道德素养的教育,进而把“教书”和“育人”的教育目标贯彻到位。所以,在高校教育环节中,课程思政属于落实“立德树人”教育理念的重要途...
关键词：高校日语课堂 课程思政 重要性 问题 有效路径 
浅谈高校二外日语课堂教学对人文教育的渗透
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期21-24,共4页刘畅 
随着高校日语教育的快速发展,对于日语课堂教学与人文教育之间的联系的探讨越来越重要。然而目前,关于高校二外日语课堂教学对人文教育的渗透的研究并不充分,尤其是关于渗透途径的研究较少,需要进一步探究。本研究旨在探讨高校二外日语...
关键词：高校二外 日语课堂教学 人文教育 渗透 
探析在线日语课堂教师提问与评论区学生反应
《高等日语教育》2023年第1期25-38,171,共15页李迅 
鉴于在线日语课堂中,学生不积极、甚至不回答教师提问的难题,本文收集了25节在线日语课堂的数据,对教师提问及评论区内的学生反应进行了量的分析。研究发现:(1)根据收集的数据可以将教师提问分为知识型提问和课程进度型提问;(2)通过独...
关键词：网络会议模式 初级日语 教师提问 评论区 学生反应 
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