普通高中国际部学生自主学习策略理论探讨  

作　　者：陈华 

机构地区：[1]重庆第二外国语学校,重庆400065

出　　处：《知识经济》2024年第27期238-240,共3页Knowledge Economy

摘　　要：为了探讨和理论化普通高中国际部学生自主学习的理论支持和实践建议,文章从教育心理学角度定义了自主学习,通过对自我调节学习理论、社会文化理论的梳理,基于理论对自主学习实践的支持,提出普通高中国际部学生的时间管理、目标设定、资源利用、反馈和反思等自主学习策略,讨论学校文化、教师支持和同伴互动如何影响自主学习策略的选择和执行,分析现代技术在促进自主学习中的作用,针对学生在实施自主学习时面临的心理和实际障碍,提出教育者应通过策略指导、心理支持和环境构建帮助学生克服挑战。

关 键 词：普通高中国际部学生 自主学习 自我调节学习理论 社会文化理论 教研教改 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]