真实情境的三重要义——从《铺满金色巴掌的水泥道》的磨课经历谈起  

作　　者：金宏敏 

机构地区：[1]江苏省南京市游府西街小学,210001

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第7期80-83,共4页Research and Review on Education

摘　　要：总结磨课的体验,发现情境设计要做到“真实”。这里的“真实”,不只是寻常意义上的真正存在,更是指符合学生认知发展规律,能够充分调动学生学习积极性并能让学生与文本情境产生互动、共鸣。真实情境,需要有唤醒学生思维的真问题,有驱动学生参与的真活动,有激起学生共鸣的真体验。

关 键 词：小学语文 情境设计 真问题 真活动 真体验 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]