学科融合背景下的科技教育创新影响因素及应对策略  

作　　者：张习祥 张守秋 刘斌 

机构地区：[1]贵州省织金县第三中学,贵州毕节552100

出　　处：《中学物理》2024年第18期16-19,共4页

基　　金：2021年毕节市教育科学规划立项课题“基于STEAM教育理念的初中物理实验趣味化设计与实践研究”(项目编号:2021122).

摘　　要：创新科技教育的实施方法和路径是提升科技教育质量的关键手段.通过对当前科技教育实施现状的深入分析,发现政策支持、教师素养、课程创新、学生参与度、评价机制、校本资源等因素对科技教育的创新实施具有重要影响.在此基础上,提出一系列应对策略,包括加大教育政策与资源支持力度、加强教师培训与发展、注重课程设计与创新、激发学生参与积极性、完善评价机制、校本资源建设与合作发展等.促进学生科学素养的提升,提高科技教育的质量和效果,培养具备综合素质和实践创新能力的多元化发展人才,为科技教育决策者提供理论指导和政策建议,为学科融合教育和学生综合素养的全面提升提供参考.

关 键 词：学科融合 科技教育创新 实践创新能力 科学素养 教育高质量发展 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]